EDUCACION

EDUCACION

jueves, 6 de mayo de 2010

QUE ES LA EDUCACION

Concepto de Educación


Más de una vez habremos escuchado a varios políticos asegurar que la “educación es el futuro de una nación”; aunque tal afirmación sea cierta todavía, en distintos países nos preguntamos si el sistema educativo con el que contamos es suficiente y eficiente. En ABCpedia tratamos de fomentar el conocimiento a través de la publicación de artículos que suelen ser de interés general y que al mismo tiempo nos pueden ser útiles para realizar algún trabajo de escuela o universidad. En este escrito trataremos la definición de educación, y no sólo haremos referencia a su significado sino a los distintos tipos que existen; hacemos hincapié aquí debido a que son muchos los individuos que asumen que la educación sólo se dicta de una forma específica y esta idea es errónea. Si buscamos una definición técnica con respecto a este tópico, decimos que la educación es la presentación sistemática de hechos, habilidades, ideas y técnicas a los estudiantes; para volcar esta definición de manera más compresible aseguramos que la educación es transmitir ideas, conceptos e información utilizando metodologías que las ayuden a ser comprendidas.

Todos los estudiantes debían honrar religiosamente a su profesor porque éste era considerado el guía de la salvación; los antiguos griegos formaron parte de las civilizaciones más cultas y en sus obras literarias, artísticas y políticas se puede divisar la devoción por aprender. Los más ricos mantenían entre sus sirvientes a profesores que solían ser esclavos de pueblos conquistados; en la Edad Media, la Iglesia fue la responsable de impartir el concepto de la educación. La misma se llevaba a cabo en monasterios o en centros de aprendizaje que evolucionaron hasta llegar a tomar la forma de universidades. La definición de educación no sólo hace referencia a los profesores y docentes sino que también a los padres o tutores de los niños; los conceptos que suelen enseñarse en las escuelas no siempre son los mismos que se aprenden en el hogar del núcleo familiar. Es fundamental que los padres les enseñen a sus hijos a discernir, a diferenciar lo bueno de lo malo, lo correcto de lo incorrecto y los valores morales y éticos en los cuales se debe desarrollar; sin estos conceptos fundamentales el niño puede ser un excelente profesional pero una persona muy pobre en su interior.

DESARROLLO FÍSICO


Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.
Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente e influencian la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.
Habrá diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños de este rango de edad. Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio pueden influenciar el crecimiento de un niño.
También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las características sexuales secundarias. En las niñas, las características sexuales secundarias abarcan:

lunes, 3 de mayo de 2010

El Comportamiento Inaceptable, La Expulsión Inminente: Cuando Los Niños Pequeños Son Expulsados de Los Programas


  • Director del programa pre-kinder de su hijo de cuatro años. El Director le informa que su hijo está "fuera de control" - otra vez. El Director continúa diciendo que si ésta conducta se repite sólo una vez más, su hijo tendrá que salirse del programa. ¿Qué haría usted?


    Esta situación es muy real para muchos padres y madres. Sucede a diario. Un estudio reciente realizado por la Universidad Yale en 2005 revela que muchos niños pre-kinder son expulsados de sus programas debido a problemas de conducta (los comportamientos en este estudio en particular no fueron identificados)*. De hecho, se expulsan más niños pre-kinder de sus programas que niños que asisten a escuelas públicas del kindergarten a 12º grado.


    Los comportamientos problemáticos no fueron identificados en este informe. Para ver el informe completo, Prekindergartners Left Behind: Expulsion Rates in State Prekindergarten Systems por Walter Gilliam, Ph.D., Centro de Estudio de Niños de la Universidad Yale, visite www.ffcd.org.


    La mayoría de los programas pre-kinder han sido diseñados para ayudar a los niños a desarrollar las destrezas que requieren para salir adelante en la escuela.

sábado, 1 de mayo de 2010

La educación en el Ecuador


Para las autoridades del gobierno, lideradas por un desorientado y maniatado Alfredo Palacio, y para el pretencioso y cínico Informe Nacional ‘Objetivos de Desarrollo del Milenio’ (ODM), auspiciado por las Naciones Unidas, todo marcha a la perfección para alcanzar supuestamenter los siguientes objetivos antes del 2015: erradicar la extrema pobreza y el hambre; lograr la enseñanza primaria universal; promover la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer; reducir la mortalidad infantil; mejorar la salud materna; combatir el VIH/Sida, el paludismo y otras enfermedades; garantizar la sostenibilidad del medio ambiente; fomentar una Asociación Mundial para el Desarrollo.
Habrá que preguntar a las autoridades del Ecuador y a las de los 188 países que también firmaron este ‘noble’ acuerdo en el año 2000, en Nueva York, cómo pretenden hacer realidad estos objetivos, si continuamos bajo la dictadura de un modelo económico, social y político (el capitalismo y su nueva ofensiva, el neoliberalismo), que se sustenta bajo ‘principios’ como el autoritarismo, la explotación, la injusticia, la inequidad, la discriminación, el individualismo, la alienación, entre otros.

martes, 27 de abril de 2010

Desarrollo de los niños en edad escolar

Los niños en edad escolar generalmente

Tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.

Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente e influencian la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.


VIDEO


jueves, 22 de abril de 2010

SE DIVIDE EN

SE DIVIDE EN LAS SIGUIENTES PARTES



  1. DESARROLLO FÍSICO
  2. DESARROLLO DEL LENGUAJE
  3. COMPORTAMIENTO
  4. SEGURIDAD
  5. CONSEJOS PARA LA CRIANZA


DESARROLLO FÍSICO


Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.
Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente e influencian la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.
Habrá diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños de este rango de edad. Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio pueden influenciar el crecimiento de un niño.
También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las características sexuales secundarias. En las niñas, las características sexuales secundarias

VIDEO







Desarrollo de los niños en edad escolar

DESARROLLO DE LOS NIÑOS
EN LA EDAD ESCOLAR

Este artículo describe las capacidades físicas, emocionales y mentales que se esperan de los niños en edades comprendidas entre 6 y 12 años.

DESARROLLO FÍSICO

Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.
Las destrezas de motricidad fina también varía
n ampliamente e influencian la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.
Habrá diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños de este rango de edad. Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio pueden influenciar el crecimiento de un niño.
También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las características sexuales secundarias. En las niñas, las características sexuales
secundarias abarcan:
El desarrollo de las mamas
El crecimiento de vello en el pubis y las axilas
En los niños, estas características abarcan:
Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho
Crecimiento del pene y los testículos













Ñiños bajo autoestima


La mayoría de los programas pre-kinder han sido diseñados para ayudar a los niños a desarrollar las destrezas que requieren para salir adelante en la escuela. Muchos de estos programas se focalizan en niños que se han quedado atrás en las destrezas básicas de aprendizaje. Es preocupante que niños tan pequeños como de tres, cuatro y cinco años están siendo expulsados de programas por razones relacionadas con su comportamiento. Que un niño sea expulsado de un centro de cuidado de niños o de la escuela resulta muy duro para los padres y muy dañino para sus hijos. También plantea muchas preguntas de importancia. ¿Qué dice esto acerca del éxito a largo plazo de estos niños en la escuela? ¿Qué dice acerca de la forma en que los adultos perciben el comportamiento de los niños?


Son muchos los posibles resultados negativos cuando un niño es expulsado de un programa de cuidado de niños o de la escuela, entre ellos los siguientes:




  • La pérdida de tiempo de los padres en el trabajo.



  • El estrés para la familia.



  • Las dificultades del encontrar otra escuela u otro programa de cuidado de niños.



  • El niño se siente confundido y rechazado.



  • Los padres se sienten rechazados.



  • Los padres no saben dónde recurrir en busca de ayuda.





miércoles, 21 de abril de 2010

AFRICA

AFRICA

Un niño en cada aula


Entre el 3 y el 5% de los niños españoles padece el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), un trastorno del comportamiento que se caracteriza por la dificultad del niño para estarse quieto, con un exceso de movimiento y una marcada dificultad para mantener la atención y para concentrarse que pueden conllevar el fracaso en distintos aspectos de la vida (académico, social y familiar). El diagnóstico precoz y un tratamiento correcto desde el principio ayudan a controlar los síntomas y a evitar complicaciones. No obstante, aún hoy muchos de estos niños y adolescentes no están diagnosticados y no reciben un correcto tratamiento